Este livro aborda uma experiência prática no contexto da formação inicial de pedagogos, tendo o objetivo de desenvolver e analisar mediações pedagógicas no processo de aprendizagem do conceito de medicalização na Educação. O processo de medicalização consiste na transformação de questões sociais, políticas e culturais, complexas e multifatoriais, considerando doenças sob um determinismo biológico, que, na Educação, atinge crianças e adolescentes que não se encaixam em padrões de normalidade aplicados ao aprendizado. Estudos apontam que os professores não conhecem esse fenômeno, então a aprendizagem de conceitos científicos sobre isso pode promover a conscientização, a compreensão do seu papel no enfrentamento e a elaboração de práticas pedagógicas nessa direção. A partir do referencial teórico da Psicologia Histórico-Cultural, foi realizado um experimento formativo, baseado na proposta de Davydov, com estudantes de Pedagogia de uma universidade pública de Natal/RN. O experimento promoveu mudanças psíquicas, qualificou processos de pensamento para a aprendizagem conceitual sobre medicalização na Educação e contribuiu com a identificação de possibilidades de enfrentamento de fenômeno, sendo que o brincar foi apontado como opção pelos estudantes.

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